临近期末，除了给孩子安静的复习环境、最好的营养外，他们的心理情况你可关心过？

　　近日，有不少家长到杭州市心理卫生中心文一路门诊部求助，原因大多雷同：孩子在家又哭又闹，就是不想去学校了。

　　而更让人想不到的是：这其中，有60%的孩子成绩都非常优异，平时都处于班级前五之列。成绩如此优秀，却依旧会厌学，这一现象让人不禁唏嘘。

（网络配图）

　　偏执的儿子：没考到“年级第一”后性情大变

　　刚上高一的小溪，就是其中之一。2017年9月，他以年级第一的成绩进入了现在所读的高中，家长和老师都以他为傲，同学也常围着他转。对小溪来讲，他也时刻以年级第一的标准要求着自己，每天上课、放学学习都很自觉，不需要家长操心。

　　可就在2个月前，小溪突然就像完全变了一个人。每天一到家，只要一谈起学习，他就显得非常暴躁，拒绝与人沟通。父母只要多说几句，他就开始丢书包、砸台灯、撕校服……强烈表达出了不想去学校的意愿。

　　“我不要去学校，都是这个学校毁了我，我学习这么努力，成绩怎么可能会下降！”对小溪爸爸来说，眼前的这个儿子他好像从来都不认识。在他印象里，儿子一直都学习很努力，也很听话温顺。

　　而让小溪突然性情大变的原因也不是别的，就是因为他在这次期中考试中没有排到年级第一，而是年级第三。

　　“你都进年级前三了也很优秀，而且跟年级第一的差距也不大，下次仔细点就好了。”小溪爸爸一次次地试图安慰自己的儿子，起初以为过段时间等孩子忘了也就好了，可小溪就是听不进，只要一听到这些就暴跳如雷。

　　在学校，小溪也不像从前那样热爱学习了，每天上课都睡觉、游戏，不务正业。在老师的建议下，小溪爸爸决定寻求心理医师的帮助，于是来到了杭州市心理卫生中心文一路门诊部。

　　矛盾的爸爸：嘴上说着没事，一边却坚持给儿子洗脚

　　杭州市第七人民医院精神心理科主治医师、青少年学业压力心理咨询师徐鸥见到小溪时，他一直皱着眉低着头，一听到父母跟医生说他学习的事，他就一直瞪着父母，企图打断对话。

　　“我考不到年级第一，根本就不是我的问题，是这个学校，我本来就不应该来这个学校的，我应该去重点高中。”在小溪父母走开后，徐医师与他单独沟通时，小溪才慢慢地打开了心扉。看得出来，他很偏执，也很迷茫。

　　原来，小溪以前是在当地一家非常有名的初中上的学，同学都非常优秀，能升重点高中的概率也在80%。所以，平时逢年过节他和父母出去，大家都以他为傲。理所当然，他也以为自己会顺理成章地考上重点高中。

　　可结果却事违人愿，他大部分同学都去了重点高中，而他却因为发挥不佳而去了普通高中。“没关系，我们宁做鸡头不做凤尾，在新学校只要能考年级第一，照样也不差。”当时，小溪爸爸是这样安慰儿子的。

　　爸爸是这样安慰的，小溪也是这样以为的。开学后，小溪内心很失落，一直觉得自己跟周围的同学不是一个“阶级”，所以更希望在学习上与大家拉开距离来证明自己。

　　而这一切，在期中考试成绩出来的那一刻破灭了。他的压力、隐忍、好强，在那一刻一下迸发了出来。

　　“年级第三其实也是一个很好的成绩，不是所有人都能考的那么好，你又何必纠结在第一还是第三呢？更何况你父母也认为你考第三就很优秀了，干嘛要给自己这么大的压力？”徐鸥医师渐渐宽慰着小溪。

　　“你不懂，我爸爸为了让我专心学习，每天都会给我洗脚，只要我学校一有事，他就会推掉工作来学校帮我处理。虽然他嘴上说着不在乎，可其实并不是。而且，在这所普通学校我就应该是第一，不能有人比我厉害。”

　　尴尬的尖子生：竞争心理失衡，害怕对手超越

　　小溪短短的几句话，对徐鸥来说，信息量无疑是巨大的。

　　他的厌学，是对自己认知的不准确，人无完人，可小溪无疑对自己的要求过高了，在他看来，他考不到第一就没有了人生价值；他的厌学，是对现实的逃避，他不想让父母失望，却在努力后无果，只能选择不上学来避开。

　　在徐鸥的青少年心理健康咨询门诊，像小溪这样的孩子很多。“这是一个与大家认知相反的情况，很多人认为厌学是‘坏孩子’的专利，其实不然。我的门诊中一半以上其实都是尖子生，却因为压力和情绪没有调节得当而产生了厌学情绪。”

　　他表示，尖子生在学校中往往承受了比普通学生更大的压力。哈佛大学曾经对学生进行过一次研究，结果显示约有六成的受访学生抑郁指数偏高，说明他们的压力较大。

　　优秀学生往往对自己有更高的期望，他们感受到来自学校的学习压力，来自同龄人的竞争压力都高于一般学生，同时，一些尖子生往往本身的成就动机也更大，这些因素都容易构成高压力——使他们处于心理亚健康状态。

　　而在中国，一些家长和周围人对尖子生的评判标准只有一条：学习成绩。有时，别人愿意和尖子生交往、看重他的原因就是成绩。一旦成绩掉下来，周围的人看他的眼光就不一样了，这种做法很容易导致尖子生的心理落差。

　　徐鸥表示，这些出现心理问题的尖子生中，大部分都是父母自己学历较高、收入较高的人群，他们往往觉得自己是优秀者，希望为孩子创造优质的教育环境，让孩子站在高起点上，才能达到更高的标准。这种不自觉的教育方法在孩子的心里播下一颗种子：学习的目的是为了比较和超越。

　　要成为“尖子生”，就得不断超越别人，不断和别人竞争。但现实是，你不可能永远是第一，因为换了环境，总可能有人比你更好。所以，在这种理念下成长的孩子，在没有遇到打败自己的对手前，心理状态尚属平衡，一旦遇到强劲对手，就很容易溃败。

　　而“不能面对失败”这种特质是非常危险的，因为人生路上有的是坎坷挫折，即使学生时期一帆风顺，走上职场因为不顺心而引发行为、心理问题的可能性也相当大。